Los recursos literarios son el
conjunto de técnicas, figuras retóricas y planteamientos estilísticos que un escritor
utiliza para crear una obra literaria.
Tipos:
COMPARACIÓN
💭Algunas comparaciones han pasado del lenguaje literario al lenguaje cotidiano. ¡Ánimo!
· Se puso más colorado que un ____________ .
· Es más bueno que el __________.
· Se parecen como dos ________ de agua.
· Es mas largo que un _________ sin pan.
METÁFORA
💭 Relaciona las palabras con su metáfora correspondiente seguro que lo haces genial.
HIPERBOLE Y PERSONIFICACION
💭 Identifica si estas frases son hipérboles o si son personificaciones. Tengo un sueño que me muero. La escuela estaba triste sin niños jugando en el patio. Si no regresas pronto a mi lado, moriré desangrado. Las estrellas nos sonreían desde la distancia.
🙋 Esta unidad la dividiremos en dos grandes partes. En la primera nos centraremos en ver las distintas formas de hablar que tienen las personas de nuestro país dependiendo de la región a la que pertenezca y en la segunda parte encontraremos la sintaxis de la oración simple, algo enlazado con lo anterior ya que sin oraciones no podemos comunicarnos entre nosotros.
PARTE 1
💭 Esta actividad será mucho más divertida si la realizáis
varios compañero, ¡la profesora te ayudará a buscar tu compañero ideal!
💭 Ahora que tienes una pareja, ¡Comenzemos! Observa el
mapa, ¿Vives en alguna comunidad autónoma con la peculiaridad de tener otra
lengua diferente al castellano?
💭 Ahora vamos a ver unas fotografías para que conozcas
todas las lenguas que hay en España, tanto las oficiales como las que no, ¡es
hora de enriquecerse!
CATALÁN:
El idioma catalán es
una lengua romance occidental que procede del latín vulgar.
ANDALUZ:
El andaluz es
un dialecto o variedad lingüística histórica de
la lengua española, que dentro de España se habla en Andalucía, Ceuta, Melilla
y por andaluces emigrados principalmente a grandes ciudades españolas.
EUSKERA:
El euskera, vascuence, vasco, éuskaro o vascongado, conocido también en la Edad Moderna como vizcaíno, es una lengua no indoeuropea hablada en territorios de España y Francia junto al golfo de Vizcaya Es considerada como una lengua aislada y junto a lenguas como fines, húngaro, turco, georgiano, estonio y maltes, es uno de los pocos idiomas hablados actualmente en Europa que no desciende del tronco indoeuropeo y el único de Europa Occidental
GALLEGO:
El idioma gallego ( galego en gallego) es una lengua romande del subgrupo galaico - portugés hablada principalmente en la comunidad española de Galicia. Está estrechamente emparentado con el portigés, con el que formó unidad lingüistica (galaicoportugués) durante la Edad Media.
PARTE 2
1 – CONCEPTO DE ORACIÓN
Una oración es una unidad lingüística. Para definirlas hemos de tener en cuenta aspectos como:
A) Todas las oraciones simples tienen sujeto y un predicado
B) Tienen sentido completo
C) Tienen pausas, al principio y al final.
Por ejemplo: El niño come manzanas
2- ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN SIMPLE
La oración se divide en sujeto y predicado.
Sujeto: realiza la acción del verbo
Predicado: lo que se dice del verbo y concuerda con él
3– LOS SINTAGMAS
En la oración hay grupos de palabras que desempeñan diferentes funciones.
SINTAGMA NOMINAL:
Su núcleo es el nombre o el pronombre y va acompañado de otras palabras( determinantes, adjetivos o complementos del nombre)
SINTAGMA VERBAL:
Su núcleo es un verbo.
💭Después de esta breve explicación, es hora de poner en
práctica lo que sabemos, señala cual es el sujeto y el predicado de estas
oraciones:
1.-LA
VIDA ES BELLA.
2.-EL
GIGANTE REGRESÓ.
3.-MARÍA
VIAJA POR TODA EUROPA.
CONJUGACIÓN DE LOS
VERBOS:
💭 ¡Hora de ver lo que
hemos aprendido! Conjuga estos verbos en presente y condicional simple: CANTAR,
LEER, VIVIR Y ASUSTAR.
Pero debes saber
que también tenemos verbos irregulares,¡ mira algunos !
🙋 En esta unidad vamos a aprender a entender los poemas y las obras de teatro. Ya habíamos visto que eran pero ahora nos sentiremos un submarino para hundirnos por estos textos. Recordemos algunas cosas...
💭 Leamos juntos este poema ¿ Qué nos está contando?
Arroyo claro,
Arroyo claro
fuente de plata, fuente callada,
¿dónde vas tan, ¿dónde vas con las
temprano trenzas recién peinadas?
sola y descalza?
-A escuchar
los jilgueros.
-A contar los luceros
de la mañana.
Arroyo claro, Arroyo claro,
fuente dormida fuente serena
¿dónde vas con el alma en
las ¿dónde vas, niña mía
pupilas? por la vereda?
-A mirar en el prado -A ver si ya
ha venido
las margaritas. la primavera.
💭 Elijamos entre todos un título para el poema anterior.
He venido por la senda
con un ramito de rosas
del
campo. Tras la montaña
nacía la luna roja;
la suave brisa
del río
daba frescura a
la sombra
un sapo triste
cantaba
en su flauta
melodiosa;
sobre la colina
había
una estrella
melancólica
He venido por
la senda
con un ramito
de rosas
💭 Responde las preguntas, ¡Seguro que lo haces muy bien!
- ¿En qué momento del día suceden los hechos?
-¿Qué significado tiene en el poema estos adjetivos?
Marca con una cruz.
MELODIOSA MELANCÓLICA
-dulce y agradable al oído. -dichosa, alegre
-fuerte, estridente. -triste,
afligida
-¿En cuál de estos dos casos se ha empleado un recurso
literario? Marca con una cruz.
UN SAPO CROABA / UN SAPO TRISTE TOCABA SU FLAUTA MELODIOSA
- ¿Qué recurso literario se ha utilizado? Marca con una cruz y
explica porqué.
METÁFORA COMPARACIÓN PERSONIFICACIÓN
💭 Repaso general:
¡Veámos un teatro!
💭Veamos una obra de teatro basada en la película Inside Out
🙋 En esta unidad trabajaremos: El anuncio, el lenguaje verbal y no verbal.
Anuncio
Es un soporte visual, auditivo o audiovisual de breve duración que transmite un mensaje, generalmente centrado en una idea o un hecho concreto,con fines publicitarios.
💭 Realiza en una cartulina tu propio anuncio: ¡ Véndenos algo!
Comunicación no verbal
💭 Trabajamos la mímica. Juguemos a un juego, la profesora dividirá la clase en dos grupos. Además tiene preparada unas fichas en las que propone situaciones... Tenemos que escenificarlo para que los miembros de nuestro grupo consigan el máximo de puntos posibles.
Comunicación verbal
💭 Pon a prueba tus habilidades artísticas. Elige entre hacer un código de imágenes para inventar tu propio alfabeto o un grafitti.
🙋 En la unidad 2 aprenderemos los textos descriptivos, textos argumentativos, textos expositivos, textos instructivos y textos literarios
¿Qués es? ¿ Cómo es?
💭¿ Serás capaz de describirnos a tu mascota o a alguien de tu
familia ?
💭 Juguemos un rato. ¿Quién es quién? La profesora os dará una cinta con un papel donde aparezca un personaje. Deberemos colocarla alrededor de nuestra cabeza y por parejas dándonos pistas averiguaremos el personaje que cada uno tiene. ¡A por todas!
¿A favor o en contra?
💭 ¡Hola! ¿Serás capaz de crear un texto argumentativo del
tema que más te guste?
¡Seguro que si! ¡A por ello!
Cuéntame más
💭En grupos de 5 buscad o crear un texto expositivo y explicarlo a vuestros compañeros en clase
¡Manos a la obra!
💭Con ayuda de tu mamá, prepara una receta sencilla y trae el
plato a clase con su receta, ¡haremos un buenísimo día de convivencia con tus
compañeros!
Lalalalalala...
💭¿Qué te parece este ejemplo de texto literario?¿Se te
ocurren más textos literarios? ¡Pues es hora de dar rienda suelta a tu
imaginación! Haz un texto literario, ¡seguro que nos encanta!
🙋 En esta unidad aprenderemos a crear, entender y resolver textos literarios: adivinanzas, canciones, poesías y teatro.
ADIVINA, ADIVINANZA....
💬 ¿Jugamos a ver quien responde más adivinanzas?
CANTAMOS TODOS JUNTOS
💬 ¿ Porqué no me escribes un trocito de tu canción favorita?
Aquí te dejo la mía:
Y.... ¡ACCIÓN!
💬Elegid una obra de
teatro y comentadle al profesor cómo lo vais a llevar a cabo para su
representación. Grupo máximo de 5 alumnos.
La belleza de las palabras: La poesía
💬Recuerda alguna poesía que te haya llamado la atención y
recítala en clase.
🙋¿ Qué es una encuesta y una entrevista?
🙋 ¡Veamos lo que opinan nuestros compis! Crea tus propias preguntas y respóndelas con lo que tus compañeros piensen. ¡ Recoge todas las que puedas durante la clase!¡ Ánimo!
